——山東科靈節(jié)能向日喀則卡孜鄉(xiāng)完小捐贈供暖設備
2016年8月，科靈節(jié)能董事長葛建民到西藏拉薩參加一次學術會議，活動結束后，他專程前往日喀則南木林縣看望了山東省濰坊市的援藏干部。在南木林，他和援藏干部一起參加了南木林縣苗圃基地的植樹造林，到校園為學生送去了生活和學習用品。
援藏的同志介紹，南木林縣位于西藏中西部，全年平均氣溫5.9℃，低氣溫可達零下20℃以下，校園的教室和宿舍都沒有供暖設施，天特別寒冷的時候，學生上課字都寫不了，只能讀書。聽到這一情況，葛建民與援藏的同志進行了認真分析研究，決定為卡孜鄉(xiāng)完小捐贈全部取暖設備。隨后，葛建民詳細了解了當?shù)氐臍夂蚯闆r、校舍、宿舍、學生和教職員工情況，一個初步的設計方案在他頭腦里初步形成了。
西藏是我國太陽能資源豐富的地區(qū)，太陽能是清潔能源、可再生能源，完全可以利用太陽能為校園供暖?？ㄗ梧l(xiāng)完小緊靠湘河，有豐富的地下水，可以利用水源熱泵技術把水中的熱量提取出來，在天氣特別寒冷或陰天的時候作為備用熱源，這樣綜合利用太陽能、地下水含有的熱能，達到清潔取暖，又充分利用熱泵技術，大限度提高利用能效，節(jié)約校園有限的辦學經(jīng)費。
在返回拉薩的路上，葛建民反復地思考方案的可行性。當路過一處醫(yī)院時，樓頂?shù)牟Ａд婵展芴柲芗療崞饕鹆怂淖⒁猓吹綐琼斕柲芗療崞鞯某鰵夤苷丛床粩嗟孛爸?span style="-webkit-tap-highlight-color:transparent;box-sizing:border-box;">水蒸汽。西藏許多地方都在用太陽能取暖，到了夏天不取暖，收集到的熱能就這樣白白的浪費掉了。又一個想法在他腦海里形成了----利用公司研發(fā)的ORC低溫余熱發(fā)電機組，把夏天的太陽能熱變成電能，供給校園使用，又可以為校園節(jié)約不少的電費。
帶著現(xiàn)場形成的各種思路和大量的數(shù)據(jù)回到企業(yè)，馬上成立由他任組長的的研發(fā)團隊，隨即開始了太陽能采暖、水源熱泵補熱、再加太陽能ORC低溫余熱發(fā)電多系統(tǒng)并行的方案設計研發(fā)。
溫差能實驗室
雖然有近二十年熱泵節(jié)能技術的豐富經(jīng)驗，但沒有在西藏高海拔、低氣壓等惡劣自然環(huán)境下的工程案例可以借鑒，可參考的資料也十分匱乏，于是工程實驗室一次次模擬西藏地區(qū)的氣候狀況，設計方案一次次調(diào)整，主要零部件一次次更換，設計方案正一步步達到葛建民的思路要求。
山東濰坊距離南木林有4000公里，路況十分復雜，研發(fā)團隊又考慮到設備運輸?shù)膯栴}，考慮到當?shù)匕惭b問題，研發(fā)團隊決定把各個子系統(tǒng)進行模塊化設計、集成化生產(chǎn)，安裝不同的集裝箱，既可解決運輸問題，又方便安裝減少工期。
整體方案解決了，工期大大縮短，卡孜鄉(xiāng)完小太陽能供暖、水源熱泵補熱、ORC余熱發(fā)電系統(tǒng)于2017年11月份順利試運行。
山東科靈節(jié)能裝備有限公司捐贈的日喀則市南木林縣卡孜鄉(xiāng)完小的熱電聯(lián)供項目，供熱面積3000平方米，總投資390萬元，解決了全校633名師生供暖問題。
綜合教學樓
綜合教學樓
男女宿舍樓
該項目有兩種采暖形式，一是利用集熱器收集太陽能熱，直接為教室和學生宿舍供暖，二是在特別寒冷或光照不好的情況下，利用地源熱泵機組收集地熱進行補熱，效率高，能耗低，費用極為節(jié)省。ORC低溫余熱發(fā)電機組可以利用夏天多余太陽能熱進行發(fā)電，在停電的情況下也可以作為備用電源，為校園和周邊居民供電。收集的太陽能熱還利用水罐儲存起來，晚上也可以發(fā)電，解決了光伏發(fā)電只能白天發(fā)電的不足。
該項目完全采用清潔能源，采用了國際的“太陽能+地熱能+ORC超低溫余熱發(fā)電”技術，是先進理念和先進技術結合，達到具有國內(nèi)水平，屬國內(nèi)首創(chuàng)。
卡孜鄉(xiāng)完小校長尼瑪?shù)┰霰硎荆摴┡椖炕菁叭?33名學生和教職員工，老師和學生們都感到非常舒適，他代表全體學生和老師向援藏干部、向山東科靈節(jié)能公司表達了深深的謝意。
